计划能力
能力本质上是总结性的，定义为“医学知识、人际关系、 临床和技术技能，专业行为，以及临床推理和 解决问题的能力 (ARC-PA, 2020).
- 医学知识和病人护理
- 人际及沟通技巧
- 临床和技术技能
- 专业行为
- 临床推理和解决问题的能力
医学知识和病人护理
医学知识包括病理生理学综合、病人表现、 鉴别诊断、病人管理、外科原理、健康促进、 疾病预防. 医师助理必须展示核心知识 已建立和发展的生物医学和临床科学及其应用 在他们的实践领域的病人护理知识. 此外，医师助理 期望在临床中展示一种调查和分析思维方法 situations. 患者护理包括针对患者和环境的评估、评估、 and management. 医师助理必须证明护理是有效的，安全的， 高质量，公平(AAPA, 2012); & PAEA, 2018).
在课程结束时，学生将获得以下能力:
1.1 从病人那里获得并解释全面、详细和准确的病史.
1.2 对患者进行适当的全面或以问题为中心的体检
patient.
1.3 综合病史和体检结果与诊断研究制定
鉴别诊断.
1.4 排序，分析，并解释适当的诊断研究，以制定差异
诊断和执行管理计划.
1.5 将医学知识应用于病因，危险因素，潜在病理过程，
以及任何特定病人的医疗状况的流行病学.
1.6 将基础科学知识应用于病人护理.
1.7 识别内科和外科疾病的体征和症状.
1.8 制定一般医疗和外科条件的管理计划，包括药理学
以及其他治疗方式.
1.9 对当前的医学文献进行持续的批判性评价
指导和应用循证医学原则的病人护理
疾病的正确诊断和处理.
1.10 应用适当的筛查方法来检测无症状个体的病情
并管理预防疾病和促进/维持健康的干预措施.
Interpersonal & 沟通技巧
人际交往和沟通技巧包括口头的、非口头的、书面的和口头的 电子信息交换. 医师助理必须表现出人际关系 以及与患者进行有效信息交流的沟通技巧， 患者家属，医生，专业人员和其他个人 医疗保健系统(AAPA, 2012).
在课程结束时，学生将获得以下能力:
2.1 运用有效的沟通技巧来引出并呈现相关的、有条理的内容
向医疗团队成员提供患者信息.
2.2 有效地与医生和其他卫生保健专业人员合作
作为卫生保健团队的成员或领导，提供以患者为中心的护理.
2.3 与医疗团队成员、患者、
家庭、同事、员工和公众.
2.4 在与病人打交道时，运用移情倾听并建立融洽的关系。
家庭和/或照顾者.
2.5 咨询和教育患者和他们的家庭，努力发展一个有意义的
治疗关系.
2.6 表现出情绪的弹性和稳定性、适应性、灵活性和容忍度
of ambiguity and anxiety; adapt communication style to the context of the interaction.
临床和技术技能
医师助理必须具备多种多样的知识和技能 临床情况和提供广泛的病人护理. PAs must maintain 智力和情绪稳定，特别是在压力下. 拥有良好的身体和精神耐力是私人助理提供优质病人的必要条件 care.
在课程结束时，学生将获得以下能力:
3.1 在患者的整个生命周期中进行健康史和体格检查.
3.2 安全称职地执行适当的诊断和/或治疗程序
与医疗和小手术条件的管理有关.
3.3 执行安全和称职的医疗和外科手术必不可少的诊断
治疗干预没有限制.
3.4 表现出对护理标准的坚持，这就是要有紧迫感的时候
与病人打交道，有尊严地对待病人，有良好的沟通能力，
倾听病人的需求，遵守道德准则.
3.5 促进一个安全的病人护理环境，将风险管理和安全管理相结合
预防医疗失误或感染的传播.
3.6 使用信息技术支持患者护理决策和患者教育.
专业行为
职业特征包括行为正直、有能力、行为端正 负责，并表达积极的价值观和理想的病人护理交付. 医师助理在本质上应该是无私的，并有自我意识 专业和个人局限性. 专业也需要私人助理的实践 没有药物滥用、认知缺陷或精神疾病的损害. Physician 助理必须表现出高度的责任感、道德操守和敏感性 针对不同的患者群体，并遵守法律和监管要求 (AAPA, 2012).
在课程结束时，学生将获得以下能力:
4.1 在与患者互动时表现出同情和尊重的行为
and
their families.
4.2 坚持最高的道德和专业标准，同时敏感地回应
不同的患者群体.
4.3 表现出对持续医学教育和专业的终身学习的承诺
development.
4.4 了解PA职业和PA角色的法律法规要求.
4.5 与医师主管和其他卫生保健人员保持专业关系
providers.
4.6 维护和尊重患者信息的机密性，获得患者的知情同意;
商业惯例.
4.7 提倡健康的行为、生活平衡、自我反省、主动性和批判性
一切努力都充满好奇心.
4.8 认识到并适当地解决个人偏见，医学知识的差距，以及
自我和他人在精神和身体上的限制.
4.9 在保持问责制和示范的同时尊重患者的自主权
善意和非恶意.
4.10 记录准确和充分的关于病人医疗、法律、
质量保证，以及财务目的.
4.11 培养文化上的谦逊.
临床推理和解决问题的能力
解决问题和诊断是医师助理所需要的关键技能 需要智力技能和测量、计算、推理的能力， 分析与综合. 医师助理必须从事批判性分析和 在临床情况下带着调查的头脑.
在课程结束时，学生将获得以下能力:
5.1 理解逻辑联系，从事反思和独立思考演示
临床实践中的问题解决.
5.2 根据患者信息做出诊断和治疗干预的决定
偏好，当前的科学证据，以及知情的临床判断.
5.3 在综合病人信息时表现出批判性思维，以合理发展
对他们的护理和管理的判断.
5.4 理解复杂的病人表现.
5.5 分析自己在病人护理方面的优势和劣势.
5.6 能够自主工作，同时意识到有时需要咨询或咨询
referral.
项目学习成果
Learning outcomes 被定义为“医学知识、人际关系、临床和技术技能，
专业行为，临床推理和解决问题的能力
学生在完成课程组成部分、课程、
or program”
(ARC-PA, 2020).
- 通过引出一个集中的和/或全面的主诉，称职地解决病人的主诉
患者病史并进行重点和/或全面的体检.
(Competency 1: 医学知识和病人护理; Competency 5: Clinical reasoning 以及解决问题的能力) - 对初诊时出现的医疗和行为问题进行鉴别诊断
护理设置基于基础和临床科学的基本知识.
(Competency 1: 医学知识和病人护理; Competency 5: Clinical reasoning 以及解决问题的能力) - 运用批判性思维的原则，以病人护理使用当前的医学文献
以及循证医学来安排和解释正确的诊断研究
推荐的治疗.
(Competency 3: Clinical and Technical skills; Competency 5: Clinical reasoning and 解决问题的能力) - 对患者进行健康维护和疾病预防的筛查和咨询 整个生命周期. (Competency 1: 医学知识和病人护理; Competency 2: Interpersonal and 沟通技巧)
- 作为医疗团队的协作成员，准确、简洁地沟通
在口头和书面形式，病人的遭遇和他们的结果.
(能力2:人际及沟通技巧) - 与患者、家属和护理人员进行有效和尊重的沟通
考虑病人的情绪状态、文化和/或社会经济背景
共享医疗决策.
(Competency 2: 人际及沟通技巧; Competency 4: Professional behaviors) - 制定、实施和监测患者整个生命周期的管理计划
在各种卫生保健提供环境中有紧急的，急性的，慢性的，和
ongoing conditions.
(能力1:医学知识和病人护理，能力3:临床和技术 skills; 胜任力5:临床推理和解决问题的能力) - 进行必要的临床和医疗干预，包括诊断程序;
手术，咨询，治疗程序和康复治疗. Obtain
根据需要对此类测试和/或程序表示知情同意.
(能力3:临床和技术技能，能力4:专业行为; 胜任力5:临床推理和解决问题的能力) - 表现出符合最高道德和法律标准的行为.
(能力4:职业行为)
References
AAPA. (2012). 医师助理职业的能力. ARC-PA、NCCPA、PAEA采用.
http://www.aapa.org/wp-content/uploads/2017/02/PA-Competencies-updated.pdf
ARC-PA. (2020 November). 教学大纲，课程能力，学习成果 & 教学目标，标准，第5版:PA项目教师指南.
http://www.arc-pa.org/wp-content/uploads/2020/11/SyllabiCompLOandIOManual-Standards-5th-11.20.pdf
PAEA. (2018 September). 新医师助理毕业生的核心能力.
http://paeaonline.org/wp-content/uploads/2021/01/core_competencies-new-pa-graduates-092018.pdf
Accreditation
ARC-PA授予澳门线上博彩公司官网临时认证地位 由富兰克林·皮尔斯赞助的医师助理研究硕士混合项目 University. 认证-临时是授予的认证状态，当 计划和资源分配，如果完全按计划实施，提议的方案 那名尚未入学的学生似乎证明了该项目的能力 符合ARC-PA标准，或者当一个项目持有临时认证状态时 在准备过程中，似乎在遵守准则方面取得了持续的进展 为毕业的第一班(队列)学生. Accreditation-Provisional 不能保证任何后续的认证状态. 它被限制在不超过 从第一届入学算起五年. 该项目的认证历史 可以在ARC-PA网站上查看.
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